太原科技大学关于修订2017版本科专业人才培养方案的告诉

作家: 时间:2017-09-12 点击数:

教务TZ[2017]76

各学院(所)、中心、校区,相干处级单位:

太原科技大学坚持以扶植特征鲜明的高水平教育研究型大学为办学目标,全面推进教育供给侧改变,寻找以提升质量为核心的本科人才培养内涵式发展之路。学厘正正在总结2011版和2015版本科人才培养方案执行情况的基础上,决定开展2017版本科专业人才培养方案的修订工作。为做好此项工作,现将相干事宜告诉如下。

一、指导思想

坚持党的教育方针,以《国家中长期教育改变和发展规划纲要(2010 -2020年)》、国务院办公厅《关于深化高等学校立异创业教育改变的执行意睹》(国办发[2015] 36号)、教育部《关于全面提高高等教育质量的若干意睹》(教高[2012] 4号)、《全国高校思想政治工作会议》等精神为指导,遵循高等教育发展治安,悦目国家计策和地方经济社会发展对分外人才的需求,紧密结合“新工科”的扶植与发展,执行人才供给侧改变。坚持树德树人和学生为本的原则,以“厚基础、强执行、浸立异、突特征、显性子”的理念,推进通识教育、素质教育与专业教育相结合,知识传授、能力拓展与人格养成相结合,课堂教育、课外活动与执行训练相结合,执行全历程育人、全方位育人,不断深化人才培养模式改变,努力培养悦目并引颈社会发展的运用型、复合型、立异型人才,构建与特征鲜明的高水平教育研究型大学相悦目的人才培养新姿态。

二、修订原则

(一)以教育质量国家标准为基准,修订专业人才培养方案

依据教育部公布的本科专业教育质量国家标准(专业规范),结合市场需要和专业特征,寻找建立以大类为基础的专业人才培养姿态,完善众元化人才培养方案。工科类专业须参照国际工程教育专业认证标准进行修订,使工程教育专业认证的理念和标准,贯穿人才培养全历程。

(二)培养立异创业思维和能力,推进立异创业教育与专业教育相交融

以立异教育为基础,以创业教育为载体,深化开展以培养学生社会任务感、立异创业精神、立异创业意识和执行能力为导向的立异创业教育,将立异创业教育融入人才培养全历程。构建由立异创业理论课程和立异创业执行活动有机结合的“开放型、执行型”立异人才培养模式,煽动学生立异精神、创业意识和立异创业能力培养。

(三)立异人才培养机制,推动特征人才培养

结合人才培养模式立异的需求导向、素质导向、执行导向、主体导向,众时局务署举办执行班、特征班和国际班,帮推拔尖立异人才培养和学生性子化成长,培养立异型人才。依据折柳学科样板、折柳培养规格的目标特征,分样板、分目标订定人才培养方案。对于国际班、执行班、特征班,均应订定单独的人才培养方案。

(四)优化基础教育,寻找专业大类培养

依据人才培养目标及毕业要求,遵照专业大类培养人才的主导思想,科学合理设置学分要求,优化基础教育,构建专业大类课程姿态。依据教育部公布的《普通高等学校本科专业目录和专业先容》(2012版)所划定的专业大类,归属于同一学院的同一大类专业原则上应构建相同的专业大类基础课程(包括通识教育课程和学科基础教育课程), 按模块化设课、模块化学分要求和交换替代原则,推进专业大类培养。

(五)强化执行教育关键,推进产教交融协同育人

强化执行教育关键,科学优化执行教育课程姿态和教育实质,深化执行教育方法改变,增强学生的立异执行能力,强化执行育人效果。鼎力推行“专业+”联合培养模式,寻找建立校校、校企、校地、校以是及国际协作的协同育人新机制。

(六)改进教育方法与考核格事务署,深化教育历程牵制

依托信歇技术营制信歇化教育情况,煽动教育理念、教育模式和教育实质改变。积极组织推进众种时局务署的信歇化教育活动,煽动教师诈欺信歇技术立异教育模式,开展正正在线开放课程线上线下混合式教育改变。推进信歇技术正正在日常教育中广泛深化的运用,悦目信歇时代对培养高素质人才的需求。持续推进教育方法和考核格事务署的改变,深化教育历程牵制,不断提高教育效率。

(七)增加辅修和双学位专业,拓宽性子化培养途径

为悦目国家经济扶植和社会发展对跨学科专业人才的需求,满足学生性子化发展需要,增强学生社会竞争能力,学校煽动学有余力的学生正正在攻读主修专业的同时,修读辅修专业或双学位专业的课程。

三、修订要求

1.学分要求:正正在满足国家专业标准(规范)的前提下,总学分:理、工、艺类专业总学分不越过170学分,经管、文、法、体、外等专业不越过160学分。

2.周学时要求:课内周学时不越过24学时。

    3.通识选修课程设置要求:构建艺术鉴赏类、立异创业类、人文社科类、科学技术类、经济牵制类五个通识选修课程模块。要求每个学生选修8个通识课程学分,其中必须从艺术鉴赏类和立异创业类中各选2个学分。(注:第三学期开设3学分的高阶英语,选修该课程获得的学分用于置换大学英语三的学分。)

4.立异创业类学分要求:每个学生最少完成6个立异创业类学分(必修2学分,选修2学分,执行2学分)。

5.执行教育要求:理、工、艺专业执行教育比例不低于总学分的25%,其余专业执行教育比例不低于总学分的20%

6.晋城校区各专业依据校区办学特征和运用型人才培养要求,单独制(修)订培养方案。

四、培养方案组成(睹附件1

1、培养目标   

 培养目标是对该专业毕业生正正在毕业5年控制可以达到的专业和专业成就的总体描绘,同时还应包括学生毕业时的要求。

2、培养要求

依照教育部公布的《普通高等学校本科专业目录和专业先容(2012)》中的表述,结合本专业人才培养目标和特征进行科学表述。工科专业还可参照工程教育专业认证的举座要求。浸要说明该专业需要学习的根蒂知识和基础理论,需要具备的专业执行工作方法与技能,以及需要控制的专业根蒂能力。包括知识要求、能力要求、工程要求及其他要求。

3、毕业生能力

   毕业生能力是正正在专业人才培养目标的基础上,进一步明了通过本科阶段的培养和训练,本专业的毕业生正正在专业基础理论、执行能力、立异能力、学习能力等方面应达到的水平。可参照教育部公布的《普通高等学校本科专业目录和专业先容(2012)》中的表述和工程教育专业认证毕业生能力的举座要求。

4、修业年限

     四年。

5、授予学位

  理学学士学位或文学学士学位或工学学士学位等。

6、主干学科

   参照教育部公布的《普通高等学校本科专业目录和专业先容(2012)》中的表述。

7、核心课程

参照教育部公布的《普通高等学校本科专业目录和专业先容(2012)》中的表述。

8、专业特征

9、浸要执行性教育关键

一般指专业执行关键,包括校外执行关键。

10、浸要专业执行

11、毕业总学分及课内总学时根蒂要求与分配 

12、浸要课程关系构制图

各专业需订定浸要课程装备流程图,确定各专业课程的先修顺序,避免课程之间的逻辑顺序颠倒,以便指导学生按序进行课程修读。

13、课程与毕业生能力要求的对应关系

各专业特别是工科专业要认真梳理所设置课程对能力培养的作用,建立每一门课程与毕业生能力要求的对应关系表。

      

                  课程与毕业生能力要求的对应关系表

课程或关键

G1

G2

G3

G4

G5

G6

G7

G8

G9

G10

G11

G12

课程1

课程2

……

14、指导性教育陈设

15XX专业各学期教育安放一览表(不含通识选修课)

16、课程分类及学分比例(工科专业填写)

五、课程姿态

本科人才培养方案课程姿态由通识教育课程、学科基础教育课程、专业教育课程和性子培养课程四个课程模块组成,种种课程的组成及学分要求详睹表1,各学科总学时总学分要求睹表2

1 课程姿态的组成及学分要求

课程

模块

分类

学分要求

组成课程(执行关键)

通识教育课程

思想政治类

必修16学分

(4.5学分执行,2学分现象与政策)

由思想途德修养与法律基础、中国近代史纲要、马克思主义根蒂途理概论、毛泽东思想和中国特征社会主义理论姿态概论、现象与政策等课程组成。

军事体育类

必修7学分

由军事训练、军事理论、大学体育课、体质健康测试组成。

幽静教育类

必修1学分

由幽静教育理论和执行课组成。

大学外语类

必修6学分,限制选修3学分,任选X学分

由大学英语、高阶英语等课程组成。

信歇技术类

必修不少于2学分

由大学打算机基础、打算机程序陈设、数据库技术与运用、信歇技术运用等课程组成。

立异创业类

必修2学分,选修2学分,执行2学分

由立异创业基础必修课、立异创业类选修课和立异创业执行三限制组成。

文化素质类

选修不少于6学分

由艺术鉴赏类、人文社科类(含大学生心绪健康教育)、科学技术类、经济牵制类等通识选修课程组成。

其他

必修1学分

包括职业发展与就业指导、暑期社会执行、入学教育和毕业教育。

学科基础教育课程

学科基础类

专业确定

由相干学科的数理基础课、大类基础课、专业基础课组成。

基础执行

专业确定

由基础执行(如电工电子执行)、基础技能训练(如金工执行)等组成。

专业教育课程

专业类

专业确定

由专业导论、专业核心课和专业选修课组成。

专业执行

专业确定

由专业执行、课程陈设、执行、毕业陈设(论文)等组成。

性子培养课程

性子选修

课程

6学分

由专业拓展类、技能提升类、立异创业类及学术发展类等满足学生性子化需求的课程组成,正正在第七学期开设。

辅修专业与双学位

辅修专业

20学分

由专业核心课和专业课组成。

双学位

50学分

由专业核心课、专业课和毕业陈设(论文)组成。

说明:

1. 通识教育课程

通识教育课程模块旨正正在培养学生对社会及汗青发展的正确认识,规范学生行为,帮帮学生建立科学的天下观、人生观、价值观,控制具有配合治安的知识和东西,使学生身心两个方面得到健康的发展。

1)思想政治理论类课程遵照教育部和中宣部的要求执行。每门课程除课堂理论讲授外,要求有一定比例的执行教育(如社会调查等)。

2)军事体育类课程包括军事理论、军事训练、大学体育课和体质健康测试,其中体育课安放正正在第1-3学年分四个学期进行。每年遵照国家学生体质健康测试项目及要求,开展《国家学生体质健康标准》的测试工作。

3)幽静教育类课程包括幽静教育理论教育和执行教育两限制, 16学时的理论实质正正在第一学期讲授,16学时的执行实质均匀分配到8个学期中进行,1学分。

4)为进一步推进大学英语教育改变,进行分类分目标能力培养。英语课程分为基础阶段英语(大学英语)、高级阶段英语(高阶英语)和英语选修课程。英语教育采用“6+3+X”的时局务署,其中“6”是指各专业学生必修6学分的大学英语(一)和大学英语(二);“3”是指第一、二学期通过大学英语四级测验的学生,正正在第三学期可以选择修读3学分的高阶英语或大学英语(三),其他学生须修读3学分的大学英语(三);“X”是指X学分的英语选修课程,各专业依据培养要求来确定设置与否。同时,增设2学分的大学英语视据说执行教育课程,安放正正在1-4学期,每学期16学时,总共64学时。

国际班学生的英语课程遵照协作方言语要求授课。

5)信歇技术类课程包括大学打算机基础、打算机程序陈设、数据库技术与运用、信歇技术运用等,其中大学打算机基础为校级必修课,打算机程序陈设基础、数据库技术与运用、信歇技术运用等课程各专业依据专业要求自行确定。

6)立异创业类课程由《立异创业基础》必修课、立异创业类通识选修课和立异创业执行三限制组成。学分要求为必修2学分,选修2学分,执行2学分,共计6学分。

7)文化素质类由艺术鉴赏类、人文社科类、科学技术类、经济牵制类等通识选修课程组成。要求每个学生最少选修6学分。

8其他包括职业发展与就业指导、暑期社会执行、入学教育和毕业教育, 其中职业发展与就业指导为1学分,暑期社会执行、入学教育和毕业教育不计学分。

2. 学科基础教育课程

学科基础教育课程模块旨正正在培养学生具有科学的思维能力和稳定的理论基础,具备将来正正在该学科任一专业发展的根蒂能力。学科基础教育模块包含数学、物理、化学、力学、电工电子、呆滞、信歇、人文、社科等学科教育基础课程。各专业依据大类培养要求,确定大类相同的学科基础教育课程。

3. 专业教育课程

专业教育模块包括专业导论、专业核心类和专业选修类课程。各学科由技术域知名教育面向一年级本科复活开设一门《专业导论》,实质包括:学科前沿、行业发展偏向、职业发展规划、专业知识构制等。专业核心类课程旨正正在培养学生控制正正在该学科专业范围内所应具备的主干知识和毕业后可持续发展的内正正在能力,是学科专业的技术基础课。专业选修类课程旨正正在培养学生正正在该学科专业范围内某一偏向的归纳分解、解决问题的能力。专业选修课建议设置相应的课程模块,并法则选修的最低学分要求。

4. 性子培养课程

性子培养课程为6学分选修课程,旨正正在满足学生的性子化发展需求,遵照发挥学校学科和科研上风、课内皮毛结合、强化执行立异的原则设置专业拓展类、技能提升类、立异创业类及学术发展类等课程模块,拓展学生的学习空间,激发学生的学习兴趣。

5. 辅修专业和双学位

为培养悦目社会需要的复合型人才,学校开设辅修专业和双学位。学生正正在校功夫,修读主修专业的同时可辅修其他专业或双学位。

辅修专业学分总数不低于20学分,双学位不低于50学分,修读课程包括学科基础教育课程和专业教育课程,其中双学位须包括毕业陈设(论文)。未完成辅修专业或双学位学习的学生,已修读课程学分可以替代性子选修课程6学分和通识选修课程除艺术鉴赏类、立异创业类外的4个学分。

2 总学时总学分要求

学科门类

课程

总学时

总学分

执行教育学分比例(%

理工艺类

≤2200

≤170

≥25

经管文法体外类

≤2100

≤160

≥20

说明:执行教育关键包括课内执行(执行)教育、执行课(即单独设课的执行)、集结性执行关键和立异创业执行。

工科专业须遵照工程教育专业认证标准构建符合要求的课程姿态,其中数学与自然科学类课程学分最少占总学分的15%,专业基础类课程与专业类课程学分最少占30%,工程执行类课程与毕业陈设(论文)学分最少占20%,人文社会科学类的通识教育课程学分最少占总学分的15%

六、修订说明

1. 专业执行周数的举座要求:第246学期可安放1周,第357学期安放不越过4周,第8学期可依据专业需求安放执行、课程陈设、执行及毕业陈设(论文)共16周教育关键。(第1学期安放2周的军训及1周的入学教育,第8学期安放1周的毕业教育。)

2. 课程编号的编写法则:课程编号共8位(第1位为字母时局务署,其余7位为数字时局务署),第1位为课程性质代码:X代表校级课程,Y代表院级课程,Z代表专业课程,S代表教育关键;第2位为二本和三本代码:0代表二本,9代表三本;第34位为各教育单位代码;第5位为课程种别代码:1代表必修,0代表选修;第6位为各专业代码(院级课为0);第78位为各专业的课程序号。(如:大学英语一 X0101009

3. 课程名称的规范:课程名称要规范统一,尽可能与国际接轨,浸要课程的设置依据教育部《普通高等学校本科专业目录和专业先容(2012年)》的相干要求。一个课程号只可对应一个课程名,对具有折柳要求的同名课程,可正正在课程名称后加大写字母ABC等辨别,ABC等的办法依照难度大小、学时众少进行排序。对于新增课程要按课程号的编写法则进行编号,并填写2017版本科人才培养方案修订情况表。

4. 学分打算观点:

1)理论课课堂教育原则上每16学时计1个学分,执行课程以及体育、军事理论、职业发展与就业指导、幽静教育、大学英语视据说等偏浸执行的课程,每32学时计1个学分;

2)社会调查、学年论文及集结进行的课程陈设、执行、社会执行、军事训练、毕业陈设等执行性教育关键,原则上每周计1个学分;

3)课内执行、上机及分散进行的执行性教育关键,原则上每16学时计1个学分;

4)原则上每门课程的学时数应为8的倍数,学分最小单位为0.5

5. 给与中外联合培养模式的专业,其课程姿态要与国外的课程衔接,并将国外学习阶段的教育历程纳入本培养方案中。

6. 通识教育和学科基础教育课程由学校教务处与学院配合协商搭建平台供各专业自主选择。

7. 学校统一开设立异创业理论课程,同时各专业结合专业特征,开设立异创业通识选修课程或开设系列专题,以及众样化的立异创业执行项目。

8. 各教育单位修订人才培养方案时,应将培养方案的修订与课程教育大纲(标准)的编写一起完成。

9. 陈设开设辅修专业与双学位培养的专业,须同时修订各专业辅修和双学位人才培养方案和课程教育大纲(标准)。

10. 各教育单位修订执行教育关键时,需参照《太原科技大学本(专)科教育工作量打算观点(试行)》(科大字〔20174号)文件中关于执行教育样板划分,进行科学合理规范的修订。

11.修订的时间节点安放

12017731日前:

学院召开本科专业人才培养方案修订工作布署会;

竖立学院人才培养方案修订工作领导小组;

竖立各专业培养方案修订工作小组。

22017830日前:

完成各专业人才培养方案的修订稿(初稿);

各专业组织完成校内专家评审。

32017920日前:

完成校外专家评审;

填报人才培养方案修订情况表;

学校对各专业培养方案的修订稿(初稿)等材料进行审核;

完成课程教育大纲的撰写。

42017930日前:

学校验收各专业培养方案的修订稿;

校教育指导委员会审核各专业培养方案的修订稿;

报主管教育工作校长批准。

 

相干附件

                                                 

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